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ag电子平台2018年“优秀大学生暑期学校”之学术讲座:China and Finland: Learning the Best Education System in the World

2018年7月11日,9:00-12:00,首都大学师范大学2018年“优秀大学暑期学校”讲座在中国和芬兰举行。学习世界最佳教育体系的:在东校区B618学术报告厅成功举办。 。本次讲座邀请了芬兰赫尔辛基大学跨文化教育教授Fred Dervin作为主旨发言人。德文教授还在加拿大,中国,卢森堡,马来西亚等地担任客座教授。他的研究兴趣包括“跨文化交流与教育”,“多元文化视角下的社会学”和“学生与研究人员的流动性”。德文教授发表并发表了有关(文化)认同,跨文化交流,人口流动,移民等主题的论文,并出版了30多本不同语言的书籍,包括《跨文化政策》,《寻找身份与跨文化性》等。本讲座由荣丽英先生担任演讲嘉宾和翻译。班主任王楠和暑期学校的露营者一起参加了讲座。

德尔文教授首先介绍了芬兰的国家概况。他说,当人们提到芬兰时,我们很难想出任何伟大的人物或难忘的历史事件。也许我们不知道芬兰的首都是赫尔辛基,但芬兰的人口只有500万。但在中国,新加坡和韩国之外,它成为PISA测试的第一名。他认为芬兰的教育建立在信任的基础上。政府不会随时检查课堂教师的讲座。家长不会质疑教师的教学水平,并寻求校外辅导。芬兰儿童从出生开始接受政府给父母的“一揽子计划”,包括摇篮,奶粉,衣服等。在芬兰文化概念中,儿童不属于家庭,而属于政府。政府想要感谢父母抚养孩子。这与传统的中国概念截然不同。芬兰儿童在16岁甚至18岁之前可能没有参加所谓的考试和排名。学校更注重公平,并照顾每个孩子在课堂上。每个人都听取了教授所说的芬兰教育概况。我不禁觉得芬兰是一个名副其实的教育大国。

德尔文教授然后转过身来,谈到事情是双面的。除了芬兰教育的积极方面,还有一个消极方面。德尔文教授指出,由于芬兰政府丰富的社会福利,年轻人只追求平均而不追求卓越。关于芬兰的公平问题,在许多情况下,它也追求平均,而不追求机会的公平,这也对国家和教育系统产生一系列不利影响。最后,德尔文教授对中国教育与芬兰教育的差异和特征进行了比较和分析。他认为,每个国家的教育制度都是建立在国情的基础之上的。没有绝对的好或坏,只有合适或不合适。同时,他提出了建议,希望中国的教育体系能够借鉴芬兰的信任机制,建立以信任和尊重为基础的教育体系。

讲座以轻松愉快的气氛结束。德文教授充分肯定了暑期学校学生的学术能力和英语水平。学生和老师也从这次讲座中获益良多。最后,每个人都登上领奖台并与德尔文教授合影留下了美好的回忆。

(作者:陈旭,王楠;摄影:黄紫金)

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