您目前的位置: ag游戏首页» ag游戏首页栏目» ag电子平台新闻

教育经济与管理研究所2018----2019年度学术年会简报

教育,经济与管理研究所2018年 - 2019年学术年会简报

2019年1月10日,ag电子平台教育经济与管理研究所召开学术交流会。所有教师和研究所的一些研究生都参加了学术年会。

首先是薛海平教授的讲话。他总结了2018年的教学,研究,学生发展和社会服务。他随后强调,举办学术年会非常有意义。师生的研究方向是结果都是独一无二的。使用这样的会议平台可以增加师生之间的学术交流,我希望学术年会能够成功举办,师生的学业成果将更加富有成效!

会议进入了教育改革热点问题的多角度分析阶段,徐玲副教授是主持人。首先,田汉族教授做了题为“学区发烧对入学政策的负面影响及其综合对策”的报告。学区已成为社会关注的热门话题。田教授从新制度经济学的角度提出了学区住房现象。这是学区管理系统下的多方利益相关者游戏的结果。其实质是通过金钱选择学校并进行教育。负面影响,例如阻碍实施新的附近入学政策;扩大义务教育的不平等机会;削弱了政府公共教育服务职能等,因此,他提出建立一个具有统一权力,权益的独立管理机构的必要性。学区管理委员会还应该创新教育供给政策,制定学区治理相关法律法规,通过调整租购和平等权利政策,逐步解决住房权与教育选择不相容的矛盾。

2018年级学生曹连珍博士发表了题为“家庭背景,非认知能力与学生成就之间关系的研究”的报告。基于2014年中国教育跟踪调查(CEPS)的数据,她探讨了影响学生非认知能力的因素以及家庭背景,非认知能力和学生成绩的路径机制。结论是:家庭人力资本,文化资本和经济资本对学生的非认知能力有显着的积极影响;流动儿童的非认知能力明显低于非流动儿童;学校质量对学生的非认知能力有显着的积极影响;家庭资本将通过非认知能力的调解者影响学生的成绩,农村,女孩和流动儿童的非认知能力大于城市,男性和非流动儿童。在此基础上,建议家庭应注意学生的非认知能力投入。学校应注重培养学生的非认知能力。政府应重视学生的非认知能力评估,并结合学生的非认知能力。学生考试和其他建议。

两份报告后,张爽教授发表了评论。她提到了东西区学制的区别,并高度赞扬了田汉教授对学区及其治理问题的研究,录取政策问题。同时,他也高度赞扬了曹连珍的精彩报道。对于他的研究中提到的非认知能力,教师的问题被提供给参与者以便更清楚地理解。

会议进入主题2——新时代教师队伍建设研究,主持人是刘秀江副教授。首先是李孔珍教授关于“新时代教育集团教师跨学校团队分析”的主题演讲。首先,分析了新时期教师的身份特征,包括教师系统身份和社会认同,然后形成了他们身份的身份。其次,阐述了集团学校校际师资队伍组织的特点和管理理念。最后,探讨了新时代群体式教师团队组织的管理模式,主要基于新时期教师身份特征和群体办学特色设计团队组织管理理念。以合作教学和研究为主要工作机制,形成以灵活建设,严格规范为基础的开放式管理模式,突出教师教学教学权,实现教育教学目标,保持团队组织的良性运作,领导角色分享和成员分工是动态的。

2018年硕士研究生罗晓燕的报告题为“多源流理论下的新时期教师道德建设政策分析”。罗晓燕运用多源模型制定了分析师道德建设的相关政策,并提出中国教师道德建设的政策窗口的开放是问题流,政策趋同的结果。流动和政治流动。政策窗口的打开是有效的。促进了教师队伍建设相关政策的出台,为加强教师队伍建设提供了方案指导。此外,她还解释了加强中小学教师和教师队伍建设的重要性和必要性。她认为,加强师生队伍建设是一项长期工程。它要求教师将这一政策要求内化并外化。最后,我理解从心底改善道德的重要性。

胡欣博士就组织视角下的“工程师职业形象及其性别解读”专题进行了报道。她从中国装备制造企业中挑选出10名高级人力资源监督员,通过深入访谈和实地考察,全面展示工程师在工程行业中的专业形象的认知,需求和价值判断。结论如下:在中国,工程师职业是一个性别强烈的职业。理想工程师在中国工程行业的专业形象的期望表现出典型的男性气质特征,如强壮,力量,阳刚,积极和理性。这种基于性别的工作环境和职业性别刻板印象是中国工程师专业发展的基本环境。目前,中国工程业的招聘现状是企业在“工程职业”和“男性身份”之间取得了相同的标志。在工作开始时,男性工程师在工程领域处于“特权”状态,基于性别优势;现有工程公司普遍存在的价值判断具有相反的“女性身份”和“工程师职业身份”。位置以上,进一步影响了男性工程师和女性工程师在工程领域的地位关系和专业发展状况。

三位师生报告后,傅淑静教授对他们进行了评审。她以幽默的语言回应了胡欣博士研究中涉及的性别问题,并指出李孔珍教授值得从新的角度学习,并鼓励你用其他观点来发现新问题。对于罗晓燕的报道,她给予了高度评价和好评。这是刚从研究生院第一年毕业的第一个同学和同一个阶段的报告导师,他们展示了一份严格的学术规范,为每个人做出了一个好的报告。角色模型开辟了一个良好的开端。她还指出,这个话题既有投机性研究,也有实证研究,提供了值得学习的不同研究范式。此外,傅先生对这个问题提出了质疑。——新时代的特点是什么?我希望得到大家的关注和深入讨论。

会议进入了最后一个话题——中国义务教育阶段的课外辅导研究,张琦副教授担任主持人。首先,2016年硕士生宋海生发表了题为“初中生参加课外辅导的阶级差异分析”的主题报告。他利用2014年中国教育追踪数据(CEPS2014)对中国参加课外辅导的初中生的阶级差异进行了比较和分析,并探讨了影响因素,并获得了课外辅导的参与率,类型和内容。不同层次的初中生。时间和支出存在显着差异,家庭的经济条件和父母的教育水平是影响这些差异的重要因素。他认为,课外辅导教育的阶级差异将扩大学生之间的成绩差距,这将导致一系列教育成果的不平等,例如来自不同阶层的儿童的机会。因此,政府应高度重视非主流辅导教育对义务教育公平性的影响。它应该为处境不利的家庭或经济条件差的家庭的初中学生提供补习津贴。建议大型教育辅导公司开展相关辅导支持项目。来自弱势家庭的学生提供免费辅导机会,由于课外辅导机会的差异,缩小了不同班级学生的学习成绩和机会差距,促进了学校内外的义务教育和社会公平。

2017年博士生赵阳发表了一篇题为“参加课外辅导对中国初中生睡眠时间的影响的研究,基于对北京市16所初中的实证分析”。通过对北京不同地区16所初中的调查,他得出结论,北京初中学生参加课外辅导对他们的睡眠时间有显着的负面影响,但对他们的睡眠时间的基于兴趣的辅导没有显着的影响。影响。在学生可以更轻松地回应学校任务的前提下,适当的参与可以帮助学生的身心健康。关于是否参加学术辅导的问题,他建议学生和家长应根据学生的实际情况仔细思考,避免其他学生,家长,老师或媒体的过度影响,避免盲目跟进和仿真。

徐玲副教授的报告题为“参与北京义务教育课外辅导的学生城乡差异分析”。她对北京市郊学生的参与进行了问卷调查。参加课外辅导的城镇居民比例略高于郊区。城市地区课外辅导的频率和持续时间长于郊区学生,城市学生负担更重。城市学生的课外辅导是“和平的”,郊区学生参加课外辅导往往“弥补差异”;课外辅导给郊区学生的家庭带来了沉重的经济负担,而郊区的父母对学生参加课外辅导更加满意。高。针对这一发现,她建议政府和教育部门制定相应的政策来规范和监督课外辅导市场,确保课外辅导市场提供高质量的教育产品,并符合学生的体育和法律规律。心理发展,同时增加郊区和其他落后地区。投资教育,为有经济困难的家庭提供各级教育补贴方面的建议。

薛海平教授就此话题发表了评论。他指出,课外辅导一直是个热门话题。三位记者从不同角度研究了课外辅导相关问题,各得出了非常有趣的结论。带来了很多灵感,然后张琪对父母职业阶层划分的标准提出了质疑。

薛海平教授作了总结发言。会议由4名教师,2名博士生,2名硕士生提供学术报告,3名教师主持,3名教师评论,学术交流气氛热烈。这是一场让所有老师和学生积极参与的学术盛宴。八位研究人员拥有多种研究范式,从投机研究到实证研究。研究方法多种多样,包括定性和定量,具有不同的研究视角,涉及新的制度经济学,组织学,政策等。每个人不仅分享他们的研究经验,而且他们也相互学习并相互成长。最后,薛教授鼓励研究生多读,多思考,取得更有价值的学术成果。

作家:戴红丽

评论员:徐玲

TR