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师说论坛(五)学术报告简讯

2017-09-20ag电子平台

2017年9月20日上午9点,应我院蔡春教授的邀请,伦敦大学ag游戏平台(UCL)的Paul Standish教授第五次来到我院。 “演讲者论坛”发表了题为“教学暴露:拒绝教育”的特别演讲。ag游戏平台朱晓红教授主持了讲座。丁邦平教授,王攀峰副教授,胡茜副教授,张倩副教授,荣丽英副教授,乔鹤博士,刘凡博士,高洁博士等学院老师参加本次讲座并充分参与交换和讨论。

讲座开始时,朱晓红老师介绍了Paul Stendish教授。斯坦迪什教授是伦敦大学ag游戏平台哲学与研究中心的教授和主任。他是“教育哲学杂志”的副主编。他曾在许多学院和大学任教。他是英国当代教育哲学领域的领军人物,主要从事分析哲学和元教育。学习哲学。他的研究兴趣涉及不同的哲学传统,他对语言和意义问题的研究对教育,民主和人类转型产生了重要影响。近年来的主要工作包括《斯坦利卡维尔与作为翻译的哲学:真相由翻译而来》(2017),《斯坦卡维尔与成人教育》(2012),《教育与京都学派的哲学:人类改造的教育学》(2012)等,这些都是由日本学者斋藤斋藤编写的。

保罗教授谈到了教育中“因为考试而教学”的现象。他认为虽然评价对外人无害,甚至有助于教学效果,但在内部人看来,真正的教学过程比简单教学过程简单。评估分数要复杂得多。教师需要回到“按原样”教授“因为考试而教学”。教授们使用丰田作为比喻,全面质量管理的有效性使这一想法被简单地复制到教育领域。丰田制造汽车的逻辑是精确控制和一步一步,但汽车不是“人”。 “考试教学”似乎是对学生和教师的“客观”评价,但这种“客观”是极度盲目的,严格执行标准可以保证评价的“客观”,但教师的个人判断是在“标准”的这种理解下,教学被理解为一种准技术实践,在教学活动中抑制了“人”的内在丰富性,教师,学生和教学内容的丰富性被称为“人”。对于“神圣三角”。虽然标准化使教师似乎对竞争焦虑有安全感和保护意识,但绩效监控无疑给人们带来了羞辱性压力,同时抑制了生动而丰富的教学“曝光”。

回到事物本应该是回归事物概念之前的事情。在语言和文本被发明之前,我们“直观地”了世界。当我们有足够的“直觉体验”时,我们就有“意义”,抽象“意义”就是“概念”。回归“直觉”的过程就是回归事物的方式,这就像在我们教导时反思我们教中文的内容,我们不教导如何写作或语言被称为语言(语言)。相反,教他这个词背后的丰富含义。测试标准只是一种衡量标准。 “为什么最终”或“我们重视什么”这个问题是我们想要教授的。这就是我们天生所反映的。

报告结束后,老师和学生与Paul Standish教授进行了激烈的讨论。朱晓红教授和丁邦平教授分别对报告内容进行了整理,加深了对报告内容的理解。乔鹤先生,刘凡先生和高洁先生也就学生们自己的讲座交换了意见。最后,朱晓红教授对报告作了简要总结和高度评价,并对Paul Stendish教授赠送礼物表示衷心的感谢。讲座圆满结束。

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