您目前的位置: ag游戏首页» ag游戏首页栏目» ag游戏中心科研

教育基本理论研究所2017—2018学期学术年会

一、会议概况

会议主题:教育学的理论思考与实践关注

会议时间:2018年1月8日,上午8:30,—— 12: 30

会议地点:ag游戏中心东校区B421

会议主办方:ag电子平台教育基础理论研究所

与会人员:康丽英教授,朱晓红教授,陈正华副教授,江月副教授,岳新云副教授,杜刚副教授,丁永​​伟副教授,胡莎副教授,林伟副教授,唐一鹏博士,博士高洁和一些博士和2016年和2017年的硕士。

会议目的:总结和交流ag电子平台基础理论2017-2018学期的研究成果和工作,提高学术界的研究质量。

二、会议内容

(一)交流研讨背景

康丽英教授首先概述了教育基础研究理论的现状和今年会议的目的。该研究所是一个拥有十五名教师的学术界。研究专业涉及教育哲学,教育社会学,教育和文化以及教师教育。学术交流活动包括分享个人研究经验,交流学术团队和教师达成共识,寻求合作,创造更好的学术平台,提高研究质量,为下一轮学术评价做准备。 。

(二)专题报告一:教师之思与专业修为

特别报告的主持人我是林伟副教授,杜刚副教授,丁永​​伟副教授和朱晓红教授分享了“教师思想与专业实践”的主题。

杜刚副教授关于“中国传统教师文化的几个整合”的报告主要梳理了两个重要而典型的整合关系,即“官与教师的融合”和“道教教师的融合”。这是一个完全不同的真实和虚幻的系统。他指出,“道家分裂的整合”比“官方分裂的整合”更为根本,更为根深蒂固。退化的综合系统将对整合的实现系统产生指导作用。传统的中国教师文化是一个三维,连续,甚至全球化的复杂系统。值得探索其历史特色,发展其现实价值,展望其未来前景。

丁永伟报告的主题是“杜威关于教师的专业性”。他指出,任何教育改革都不会伴随着教师态度的变化,因此这种改革肯定会失败。因此,教师的专业性是学术和实践中必须重视的课题。丁先生从更为普遍的“精益自利”出发,反映了人们社会关系中存在的问题。社会关系从未是民主和自由的。一方面,它是仁慈和道德,另一方面,它使社会中的欺凌行为如此正常。学生中出现的“精致的自我利益”是教师有问题。教师习惯于解释世界,但忘记了他们的重要使命是改变世界。从美国批判教育家Henry Giroux《

教师作为知识分子》的角度来看,丁先生领导杜威的观点,即教师专业化实际上是一种广泛的教师专业精神,这反映在教学中的知识自由意义上。——“教学自由也反映在社会活动中公民自由的意识——”公民自由“。丁老师认为教师应该在讨论中扮演意见领袖的角色。这正是新时期教师的吸引力知识分子,以及ag游戏平台目前的总体方向。因此,学术探究与实践之间的联系是相关的。

朱晓红教授关于“大学教师的现状与培养”的主题报告围绕“大学课堂应该展示什么?大学课堂教学对大学生意味着什么?”和“大学教师如何处理研究与教学之间的关系?”扩大。朱老师认为,大学课堂应该是一个充满思想和冒险的精神之旅。作为一个以学者为导向的知识分子,高校教师应引导学生进入专业学科的哲学语境,即对具体学科问题进行必要的讨论,这也是专业学习的必要前提。同时,大学教师应保持清醒的自我认识,不能影响教师的个人价值取向的价值判断。朱老师指出,清华大学的四位中国导师指出,大学教师首先是研究人员;大学教育不仅是专业培训,还是学历教育,专业教育和学术教育;在学术生活中,共同的重量,师生是同一个人。 。

在本课题的问答部分,副教授丁永伟提出“高校在实践中将大班变成小班的不切实际,所以对新手大学教师有很好的建议,所以大学课堂是寻求真理,而不是学习。点。“在回答这个问题时,老师们进行了激烈的讨论。朱老师回应说:”大班是非常必要的普通教育班。这也需要教师的教学组织能力。有些教师有明确的逻辑线索,有些教师需要案例来吸引学生。宁红教授认为,大学教师依靠专业理论支持,理论影响班将吸引学生。每门课程的培训计划需要配备适合学生的扩展阅读材料和参考书目。应该在学术委员会中讨论。大学课程应该是学术性和真实的。指点。“陈正华副教授认为,“大学课堂既不是职业技术学院,也不是中小学的课堂。不能满足每个人的需要。大学教师应该能够根据学生的学习目标指导学生。”康丽英教授说。大学必须坚持乌托邦和象牙塔,但它们仍将受到社会趋势的影响。因此,对于大学教师来说,有必要坚持象牙塔。“

(三)专题报告二:教育领域的哲学反思

本主题的主持人是胡莎副教授,岳新云副教授,胡莎副教授和高洁博士关于“基于数学教育哲学思考的数学教育生活或数学——”,“哲学思维与方法”教学“和”从三个主题报道了价值判断的哲学内涵,促进了价值教育的实施。

岳新云副教授在报告中指出,新课程改革和数学家对数学教育应该是生命还是数学这个问题有不同的看法。新课程改革认为,数学教育应该从生活出发,根据学生的心理特点,更加注重教学。法;但是数学家对此有不同的看法,强调数学教育应该关注数学本身。从数学教育哲学的角度来看,岳先生详细阐述了“数学的本质是什么?” “数学教育学与教的本质是什么?”和“数学教育的目的是什么?”教育生活是一种实证教学模式,“数学教育的目的是培养学生的内心思维,而不是外在的应用”和“数学教育数学是数学教育的发展方向”等。

胡萨副教授报道了“教师专业发展中教师哲学的哲学思想及其意义”。从“教师的哲学思想意味着什么”到“教师为什么要进行哲学反思”,再到“教师的理论意识的探索”,他对教师的思想进行了深入的报道。教育。 。胡先生引用柏拉图的“洞穴隐喻”来区分具有自然态度和哲学反思态度的两个人;哲学作为一种“世界观”,更重要的是“观察世界”,“思考”,“科学思维”在“观世界”三种方式中,教师的哲学思维是一种超越“超越”的专业成长模式。经验思考“包括”科学思维。“从教学理论到教学意识,再到教学行为,哲学是教育的基本原则,使教师具有理论自觉的理论实践。最后,胡先生介绍了ag游戏平台《教育哲学》全日制硕士学位课程的设置,以及学生反馈和论文介绍。

高洁博士报告的主题是“从价值判断的哲学内涵推进价值教育的实施”。高老师首先区分了“价值”和“道德”:道德必须是对与错,善与恶的区分,价值是一种比道德更广泛的概念,包括道德。而“劣等学生的职业理想是教师,不涉及他们的道德,但能反映他们的价值取向”作为视觉纹理的一个例子说明了这一观点。通过对“后真实时代价值观教育”的分析和社会中流行词汇的基本内涵,如“佛少年”,高老师从“价值判断在关系判断中”开始,“价值”判断是合法的“判断”和“价值判断是理性和包容性的谨慎关注”三个方面是在不同层面进行的,因此,提出了提高中学生价值判断的教育建议:关系维度需要公共价值教育和指导。学生参与公共事务,可以将公共价值判断为公民;其次,合法性维度需要保持尊严的价值判断,引导学生做出正当的价值判断,注意学生的发展和判断的多样性,第三,参与理性和情感参与。价值教育,注重学生理性思考,关注学生的情感体验和生活体验。

在这一主题的交流和讨论中,丁永伟副教授提出了“未来教师从事教师职业哲学的哲学思考,或胡萨副教授报告中成熟教师的哲学思想”。 “胡萨副教授回答说:”哲学思维应该是一致的,哲学思维是反思性思维。“朱晓红教授还认为,“哲学思维是形而上学的思想,两者之间没有本质的区别,但专业化程度的差异。”/P>

(四)专题报告三:教育学的多维度思考

本主题的主持人是丁永伟副教授,康丽英教授,林伟副教授,江月副教授,陈正华副教授和唐一鹏博士就教育的各个方面进行了报告。

康丽英教授报告的主题是“在扩展和融合过程中寻求学校内外教育的发展”,从“政策文本支持的校外教育机构职能的扩展”和“关于扩张和分权驱动的内外教育“。在协同教育的视野下,进行了校外教育改革路径选择的三个部分,重点是第三部分。康老师指出,目前内外教育协调发展有两种模式,一种是行政驱动模式,另一种是市场选择模式。那么,对于校外教育的改革,一方面要推动政府购买服务,促进校外教育结构的调整;另一方面,有必要消除公立教育机构不合理的制度约束;同时,还应该认识到课外辅导和培训机构的校外教育状况。

林伟副教授就“中美教育交流的发展:以哈佛大学历史与中国早期教育交流为例”的主题进行了报告。他谈到了高等教育国际化的趋势,以及如何撰写美国大学的历史,甚至是世界高等教育的国际化。是否有持续和内部统一的国际战略?全球知识大学的国际化生产/制度衍生的影响是什么?“和”从世界大学历史演变的整体或跨国视角来看,中国现代大学应该有什么样的解释和取向?兴起和发展?当前中国大学国际化的启示是什么? “思考这些问题,关注”哈佛大学与中国早期教育之间沟通的三条主要途径“的内容,以及”中美教育交流也是一种双向互动交流的结论“。 “两国知识生产与制度建设”,“大学之路变革与不变的结论”,以及未来进一步研究的前景。

江岳副教授就“艺术课程文化研究”的主题作了报告。在报告中,她阐明了艺术课程文化的内涵和特征,总结了艺术课程实践中缺乏“艺术课程文化”的形成和原因,由于传统的“双基”教育思想和对艺术课程文化的理解。偏差以及课程内容过多,导致学习和掌握艺术课程中的艺术技巧和艺术知识,或突出文化因素。在这方面,江先生对“艺术课程文化的产生”提出了三点建议:艺术创作者的文化接触,以及周华健歌曲《朋友》的例子,让学生体验歌曲表达的情感,理解歌曲创作过程。为了理解艺术创作的生活方式;创造和生成“艺术课程文化”,在其他课程和生活中创造“艺术课程文化”。

陈正华副教授的报告主题是“培训合同:性质和特征”。陈先生首先提出了孩子在参加英语培训班时是否需要签订培训合同的问题。从四个方面解释了培训合同的必要性。进一步指出,培训合同的性质是教育服务合同,并详细列出了五个培训合同。功能可以帮助人们提高签署培训合同的意识。

唐一鹏博士作为本次年会的最后一位发言人,也引起了观众的注意。他的报告内容围绕“经合组织国家的家庭政策”。唐老师谈到了当前“第二胎政策”的研究背景,关注中国目前的生育政策,比较经合组织国家的一些家庭政策,以及中国家庭政策的一些影响和启示。

在本课题的问题与讨论部分,王凡博士就林伟副教授的报告主题提出了“Ge鲲期间学生交流与现在相同的问题”。林伟回应了“Go鲲时期”。更多是市场驱动的,现在有市场因素,但政府发挥了重要作用,因此它叠加了政府和人民的双重因素,包括家庭选择和政府推动。“

(五) 会议总结

康立英教授最后总结说,年会非常成功,几乎所有成员都参加了会议,精心准备,学术上有品位。具体有三个特点:一是分享理性与经验的教育思想,一方面是教育研究的理性,另一方面是经验,必须以科学研究为基础;第二,它表达了多学科的学术研究,每个报告人们结合自己的研究方向,分享过去一年的研究新进展。第三,它们表现出反思性和感伤性的教师风格。在教师的报告中,他们可以看到教师的研究方面,可以看到老师。教学方面。最后,康先生就召开学院年会做了一些建议:明年再次见面时,他们希望邀请学生参加,提前做好准备,招收学生,选择学生代表,发挥研究力量学生的。同时,康先生还代表学院感谢高洁博士和唐一鹏博士为年会做准备。他们还感谢所有在场的老师和学生。

TR